Vad gör ordet kvalitet med våra uppfattningar om hur en förskola ska fungera? Och vilka åtgärder planeras och tilldelas för att uppnå idéen av kvalitet? De senaste åren har arbetsbelastningen för förskollärarna ökat på grund av de senaste reformer (Skolverket, 2018) som har, bland annat, höjt kraven på det pedagogiska uppdraget. Den ambitionshöjningen för att förskolan ska uppnå en högre kvalitet motsvaras dock inte med en stärkt kompetensförsörjning för att kunna uppnå nya kraven. Samtidigt som myndigheterna planerade och designade för en likvärdig förskola med högre kvalitet minskade andelen förskollärare per barn och även ökade andelen outbildade övrig personal (Persson & Tallberg Broman, 2019, ss. 5-6).
Det finns en obalans mellan förutsättningar och utvecklingen som är tänkt att uppnås, vilket ställer stora krav för personalen och ledning för att genomföra förskolans uppdrag (Persson & Tallberg Broman, 2019, s. 9). Samband mellan krav och förväntningar i relation till förutsättningar är avgörande för lärarnas hälsa (Berger, 2021, s.63) och anses vara den största risken för sjukfall med psykiatriska diagnoser (Berger, 2021, s.129).
Skolverket har inte bara höjt arbetsbelastning för förskollärarna, det har också nämnt några strukturella faktorer som är avgörande för att kunna uppnå de reformerade kraven. I flera publikationer menar Skolverket (2013, 2017) att gruppstorlek, personaltäthet och personalens utbildning och kompetenser har en stor betydelse för förskolekvalitet. Skolverket anger vikten av att huvudmän och förskolechefer skapar goda förutsättningar för förskollärarna att utöva sitt ansvar och därför understryks vikten att det finns tillräckligt med förskollärare så att förskolans uppdrag kan genomföras enligt målen (Skolverket, 2013, s. 18; 2017, s.15).
Det systematiska kvalitetsarbetet och det systematiska arbetsmiljöarbetet spelas i samma arena. Bra förutsättningar för förskollärarna och annan personal kan vara första steget för att genomföra en undervisning av kvalitet som håller måttet som förskolan ska arbeta utifrån. Förskollärares arbetsförutsättningar speglar barnens förutsättningar till undervisning, lärande och omsorg. Förskollärarnas välmående är därför en förutsättning för de krav som förskolan ställs inför idag (Berger, 2021, s.32).

Vill du läsa mer? Här kan du ladda ned hela magister uppsatsen!

Synergier mellan det systematiska kvalitetsarbetet och det systematiska arbetsmiljöarbetet i förskola -En kvalitativ studie utifrån det salutogena synsättet. © 2024 by Ana Rodriguez Garcia is licensed under Creative Commons Attribution 4.0 International